SPECIFICS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN TERMS OF INCLUSIVE EDUCATION
psychological journal, психологічний журнал, психологический журнал, психология, psychology, science, review, наукова публікація, научная публикация, статья
Darya Abaturova
Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University
PDF 125-132 (Українська)

Keywords

social and psychological support, inclusive education, children with special needs.

How to Cite

Abaturova, D. (2016). SPECIFICS OF SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN TERMS OF INCLUSIVE EDUCATION. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 2(1), 125-132. https://doi.org/10.31108/1.2016.1.3.12

Abstract

What does inclusive education? The school, which is implementing an inclusive form of education provides a child with special needs, first, the ability to get an education according to their individual abilities; secondly, to communicate and engage in common cause with their peers.

School of inclusive learning - is an educational institution open to all children regardless of their physical, social or other features. Therefore it should be no barrier learning environment tailored training programs and plans developed and worked out methods and learning. The feature of such education should be to attract parents to work with experts to provide special services according to the different educational needs of children.

There is no doubt that inclusive educational environment formed teacher, also not a teacher, but by a team of teachers and specialists - a team that works in an interdisciplinary collaboration. In the development of an inclusive educational environment involving primary school teachers, subject teachers, speech therapists, teachers, psychologists, pedagogues-defectologists.

 

PDF 125-132 (Українська)

References

Битянова М. Р. Виды психолого-педагогического консилиума в образовательном учреждении / Школьный психолог. – 2002. - № 5. – С.34-37.

Гречко Л. М. Психологічний супровід дітей з вадами психофізіологічного розвитку в загальноосвітній школі // Зб. наук. праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна: Вип.6. – Кам’янець-Подільський – 2006. – С.247-250.

Колупаєва А. А. Діти з особливими потребами та організація їх навчання: наук.-метод.посіб. [Текст] / А. А. Колупаєва, Л. О. Савчук. – К.: Наук.світ, 2010. – 196 с.

Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2003. – 382 с.

Мушинський В. П. Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання в початковій школі // http://mynvk.org.ua/inklyuzivna-osvita.

Нестояща К. До питання інклюзивної освіти в Україні // http://osvita.ua/school/inclusive_education/29475/

Оклей-Проданюк О. В. Організація роботи практичного психолога з сім’ями дітей в закладах інтернатного типу / Психологічна служба : науково-метод. вісн. Вип. 6 / [укл. Д. Д. Романовська , С. І. Собкова ]. – Чернівці : Технодрук, 2008. – С. 185-186.

Слободяник И.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 273 с.

Романовська Д. Д. Психологічний супровід процесу інтеграції у суспільство дітей з особливими потребами / за ред. Д. Д. Романовської, С. І. Собкової. – Чернівці: Технодрук, 2009. – С. 104-109.

References (Transliteration):

Bityanova M. R. Vidyi psihologo-pedagogicheskogo konsiliuma v obrazovatelnom uchrezhdenii / Shkolnyiy psiholog. – 2002. - # 5. – S.34-37.

Grechko L. M. PsihologIchniy suprovId dItey z vadami psihofIzIologIchnogo rozvitku v zagalnoosvItnIy shkolI // Zb. nauk. prats Kam’yanets-PodIlskogo derzhavnogo unIversitetu: SerIya sotsIalno-pedagogIchna: Vip.6. – Kam’yanets-PodIlskiy – 2006. – S.247-250.

KolupaEva A. A. DIti z osoblivimi potrebami ta organIzatsIya Yih navchannya: nauk.-metod.posIb. [Tekst] / A. A. KolupaEva, L. O. Savchuk. – K.: Nauk.svIt, 2010. – 196 s.

Mamaychuk I. I. Psihokorrektsionnyie tehnologii dlya detey s problemami v razvitii. – SPb.: Rech, 2003. – 382 s.

Mushinskiy V. P. Psihologo-pedagogIchniy suprovId Inklyuzivnogo navchannya v pochatkovIy shkolI // http://mynvk.org.ua/inklyuzivna-osvita.

Nestoyascha K. Do pitannya InklyuzivnoYi osvIti v UkraYinI // http://osvita.ua/school/inclusive_education/29475/

Okley-Prodanyuk O. V. OrganIzatsIya roboti praktichnogo psihologa z sIm’yami dItey v zakladah Internatnogo tipu / O. V Okley-Prodanyuk, S. I. Sobkova // PsihologIchna sluzhba : naukovo-metod. vIsn. Vip. 6 / [ukl. D. D. Romanovska , S. I. Sobkova ]. – ChernIvtsI : Tehnodruk, 2008. – S. 185-186.

Slobodyanik I.P. Psihologicheskaya pomosch shkolnikam s problemami v obuchenii: Prakticheskoe posobie. – M.: Ayris-press, 2004. – 273 s.

Romanovska D. D. PsihologIchniy suprovId protsesu IntegratsIYi u suspIlstvo dItey z osoblivimi potrebami / D. D. Romanovska // za red. D. D. RomanovskoYi, S. I. SobkovoYi. – ChernIvtsI: Tehnodruk, 2009. – S. 104-109.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/