PERSONAL FACTOR UNDER CONDITIONS OF COOPERATION BETWEEN THE TEACHER AND STUDENTS IN THE CONTEXT OF THE HUMANISTIC PARADIGM
Liana Marianenko
H.S.Kostiuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine
https://orcid.org/0000-0003-4166-7349
Iryna Poklad
H. S. Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine
https://orcid.org/0000-0002-8493-1763
PDF 74-91 (Українська)

Keywords

humanistic paradigm
personality
forming abilities
teacher
interpersonal cooperations
cognitive activity
students

How to Cite

Marianenko, L., & Poklad, I. (2019). PERSONAL FACTOR UNDER CONDITIONS OF COOPERATION BETWEEN THE TEACHER AND STUDENTS IN THE CONTEXT OF THE HUMANISTIC PARADIGM. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 5(3), 74-91. https://doi.org/10.31108/1.2019.3.23.5

Abstract

The purpose of the article: to investigate the influence of positive or negative personal qualities of the teacher (levels of pedagogical activity and styles of pedagogical communication), which characterize the interaction as an interruption or assistance in the formation of the teacher's ability, in particular - the teacher's ability to form cognitive activity of students.

Methods of research: theoretical - methods of logical-psychological and historical-psychological analysis, synthesis, comparison, generalization of theoretical and experimental developments of the studied problem in the scientific literature, systematization, and scientific interpretation for generalization of theoretical and methodological foundations of consideration of the personal factor in the conditions of cooperation between the teacher and students in the context of the humanistic paradigm; empirical - conversation, observation, questioning, testing. The obtained results were subjected to quantitative analysis and qualitative interpretation by methods of data grouping with their further generalization.

The scientific novelty is that: the article presents the results an empirical study of the influence of positive or negative qualities of a teacher (styles of pedagogical activity and pedagogical communication) on the formation of students’ cognitive activity; it has been established that an individual style of pedagogical communication can be both positive and negative (for example, democratic, liberal, or authoritarian); it is revealed that the distribution of styles of pedagogical communication (positive and negative) occurs due to the difference in the development of pedagogical orientation and the different correlation of positive and negative moral potential of the teacher’s personality; it is proved that the ability of a teacher to cultivate the moral dualities of students a higher rank positive effect on his ability to form students’ cognitive activity than the ability of a teacher to from children’s mental abilities; it was established experimentally that the ability of a teacher to shape students’ cognitive activity influenced: having his own style of pedagogical communication and high self-esteem of his own creative abilities and the following types of teacher behavior are negatively affecting the ability to form children’s cognitive activity: responsibly generous, straight-aggressive, cooperating-conventional and nervously-skeptical.

  Practical significance: the analysis and interpretation of the scientific heritage of domestic and foreign scientists can significantly expand the perception of the psychological dimensions of the personal factor in terms of cooperation between subjects of the educational space in the context of the humanistic paradigm.

 Results: the material obtained during the study can be used by teachers at higher educational establishments during lectures, practical and laboratory classes on educational disciplines "General psychology", "Psychology of personality", "Pedagogical and age psychology", etc.

 

PDF 74-91 (Українська)

References

Абрамова Г. С. Некоторые особенности педагогического общения с подростками / Г.С. Абрамова // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 96-99.

Башанська Т. Взаємодія вчителя й учнів у навчально-виховному процесі / Т. Башанська // Початкова школа. – 2004. – № 12. – С. 55-58.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1986. – 422 с.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Спб. : Питер, 2006. – 528 с. : ил. – (Серия « Мастера психологии») – С. 158-161.

Власова І. О. Педагогічна психологія : навч. посібник / О.І. Власова. – К. : Либідь, 2005. – 400с. – С. 312-323.

Галажинский Э. В. Системная детерминация самореализации личности : автореф. дис. на соискание учен. степени д-ра психол. наук : / Эдуард Владимирович Галажинский. – Томск, 2008, – 42 с.

Зязюн И. А. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн. – М., 1989. – С.6-27, 47-81.

Мар’яненко Л. В. Експериментальне дослідження професійних здібностей вчителів// Наукові записки Інституту психології ім.. Г.С. Костюка АПН України /За ред. Академіка С.Д. Максименка. – К.: Ніка-Центр, 2009. – Вип. 37. – 522 с., – С. 352-372.

Мар’яненко Л. В. Міжособитістна взаємодія і процес формування навчально-пізнавальної діяльності учнів // Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools. Volume 29, Number 5, 2018. Scientific Journal. – С.40-44. – Режим доступу : http://farplss.org/

Маслоу А. Психология бытия : пер. с англ. / А. Маслоу. – М.-К. : Рефл.-Бук, Веклер, 1997. – 300 с.

Поклад І. М. Розробка програми формування хореографічних здібностей дітей / Ірина Миколаївна Поклад // Актуальні проблеми психології: збірн. наук. праць І-ту психол. ім. Г.С. Костюка НАПН України. Проблеми психології творчості / за ред. В.О. Моляко. – Житомир : ЖДУ ім. І. Франка, – 2010. – Т. 12. – Вип. 9. – С.263-271.

Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М. : АСТ-ПРЕСС,1998. – С. 172-173, С. 294-310.

Роджерс Карл. Вчитися бути вільним / Карл Роджерс // Гуманістична психологія : Антологія: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів: у 3-х т. Т.1. Гуманістичні підходи в західній психології ХХ ст. [упоряд. і наук. ред. Роман Трач (США) і Георгій Балл (Україна)]. – К. : Університетське видавництво «Пульсари», 2001. – 252 с.

Савчин М. В. Типи розуміння вчителем психології учня та їх прояв у педагогічній взаємодії / М.В. Савчин // Рідна школа. – 1996. – № 1. – С.70-71.

Синица И. Е. О такте и мастерстве (беседы с молодым педагогом) / Иван Емельянович Синица. – К. : Радянська школа, 1976. – 168 с.

Слободяник Н. В. Психолого-педагогічна взаємодія суб’єктів освітнього простору / Наталія Володимирівна Слободяник // Актуальні проблеми психології : збірн. наук. праць Інституту психології Г.С. Костюка НАПН України. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. – К. : ДП Інформаційно-аналітичне агентство, 2018. – Т. Х. – Вип. 31. – С.156-167.

Степанов С. Ю. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества / С.Ю. Степанов, Г.Ф. Похмелкина, Т.Ю. Калошина, Т.В. Фролова // Вопросы психологии. – 1991. – № 5. – С. 5-14.

Чернобровкін В. М. Психологічні аспекти прийняття рішень у проблемних ситуаціях педагогічної діяльності як мисленнєвого процесу / В.М. Чернобровкін // Стратегії творчої діяльності: школа В.О. Моляко / за заг. ред. В.О. Моляко. – К. : Освіта України, 2008. – С.160-202.

Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник / В.Б. Шапар. – Х. : Прапор, 2007. – 640 с.

Щербаков А. И. О методологии и методах изучения психологии труда и личности учителя / А.И. Щербаков // Психология труда и личности учителя: В.1. / [А.И. Щербаков]. – Л. : ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1976. – С. 3-29.

Энциклопедия психологических тестов. Профессиональное консультирование, профессиональный отбор, профессиональная ориентация, тесты для безработных. – М. : ООО «Издательство АСТ», 1997. – 320 с.

References (Transliterated):

Abramova G. S. Nekotoryie osobennosti pedagogicheskogo obscheniya s podrostkami / G.S. Abramova // Voprosyi psihologii. – 1988. – # 2. – S. 96-99.

Bashanska T. VzaEmodIya vchitelya y uchnIv u navchalno-vihovnomu protsesI / T. Bashanska // Pochatkova shkola. – 2004. – # 12. – S. 55-58.

Berns R. Razvitie Ya-kontseptsii i vospitanie / R. Berns; per. s angl. – M. : Progress, 1986. – 422 s.

Burlachuk L. F., Morozov S.M. Slovar-spravochnik po psihodiagnostike / L. F. Burlachuk, S. M. Morozov. – 2-e izd., pererab. i dop. – Spb. : Piter, 2006. – 528 s. : il. – (Seriya « Mastera psihologii») – S. 158-161.

Vlasova I. O. PedagogIchna psihologIya : navch. posIbnik / O.I. Vlasova. – K. : LibId, 2005. – 400s. – S. 312-323.

Galazhinskiy E. V. Sistemnaya determinatsiya samorealizatsii lichnosti : avtoref. dis. na soiskanie uch. stepeni d-ra psihol. nauk : / Eduard Vladimirovich Galazhinskiy. – Tomsk, 2008, – 42 s.

Zyazyun I. A. Osnovyi pedagogicheskogo masterstva / I.A. Zyazyun. – M., 1989. – S.6-27, 47-81.

Mar’yanenko L. V. Eksperimentalne doslIdzhennya profesIynih zdIbnostey vchitelIv// NaukovI zapiski Institutu psihologIYi Im.. G.S. Kostyuka APN UkraYini /Za red. AkademIka S.D. Maksimenka. – K.: NIka-Tsentr, 2009. – Vip. 37. – 522 s., – S. 352-372.

Mar’yanenko L. V. MIzhosobitIstna vzaEmodIya I protses formuvannya navchalno-pIznavalnoYi dIyalnostI uchnIv // Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools. Volume 29, Number 5, 2018. Scientific Journal. – S.40-44. – Rezhim dostupu : http://farplss.org/

Maslou A. Psihologiya byitiya : per. s angl. / A. Maslou. – M.-K. : Refl.-Buk, Vekler, 1997. – 300 s.

Poklad I. M. Rozrobka programi formuvannya horeografIchnih zdIbnostey dItey / Irina MikolaYivna Poklad // AktualnI problemi psihologIYi: zbIrn. nauk. prats I-tu psihol. Im. G.S. Kostyuka NAPN UkraYini. Problemi psihologIYi tvorchostI / za red. V.O. Molyako. – Zhitomir : ZhDU Im. I. Franka, – 2010. – T. 12. – Vip. 9. – S.263-271.

Prakticheskaya psihologiya v testah, ili Kak nauchitsya ponimat sebya i drugih. – M. : AST-PRESS,1998. – S. 172-173, S. 294-310.

Rodzhers Karl. Vchitisya buti vIlnim / Karl Rodzhers // GumanIstichna psihologIya : AntologIya: navch. posIb. dlya stud. visch. navch. zakladIv: u 3-h t. T.1. GumanIstichnI pIdhodi v zahIdnIy psihologIYi HH st. [uporyad. I nauk. red. Roman Trach (SShA) I GeorgIy Ball (UkraYina)]. – K. : UnIversitetske vidavnitstvo «Pulsari», 2001. – 252 s.

Savchin M. V. Tipi rozumInnya vchitelem psihologIYi uchnya ta Yih proyav u pedagogIchnIy vzaEmodIYi / M.V. Savchin // RIdna shkola. – 1996. – # 1. – S.70-71.

Sinitsa I. E. O takte i masterstve (besedyi s molodyim pedagogom) / Ivan Emelyanovich Sinitsa. – K. : Radyanska shkola, 1976. – 168 s.

Slobodyanik N. V. Psihologo-pedagogIchna vzaEmodIya sub’EktIv osvItnogo prostoru / NatalIya VolodimirIvna Slobodyanik // AktualnI problemi psihologIYi : zbIrn. nauk. prats Institutu psihologIYi G.S. Kostyuka NAPN UkraYini. PsihologIya navchannya. Genetichna psihologIya. Medichna psihologIya. – K. : DP InformatsIyno-analItichne agentstvo, 2018. – T. H. – Vip. 31. – S.156-167.

Stepanov S. Yu. Printsipyi refleksivnoy psihologii pedagogicheskogo tvorchestva / S.Yu. Stepanov, G.F. Pohmelkina, T.Yu. Kaloshina, T.V. Frolova // Voprosyi psihologii. – 1991. – # 5. – S. 5-14.

ChernobrovkIn V. M. PsihologIchnI aspekti priynyattya rIshen u problemnih situatsIyah pedagogIchnoYi dIyalnostI yak mislennEvogo protsesu / V.M. ChernobrovkIn // StrategIYi tvorchoYi dIyalnostI: shkola V.O. Molyako / za zag. red. V.O. Molyako. – K. : OsvIta UkraYini, 2008. – S.160-202.

Shapar V. B. Suchasniy tlumachniy psihologIchniy slovnik / V.B. Shapar. – H. : Prapor, 2007. – 640 s.

Scherbakov A. I. O metodologii i metodah izucheniya psihologii truda i lichnosti uchitelya / A.I. Scherbakov // Psihologiya truda i lichnosti uchitelya: V.1. / [A.I. Scherbakov]. – L. : LGPI im. A.I. Gertsena, 1976. – S. 3-29.

Entsiklopediya psihologicheskih testov. Professionalnoe konsultirovanie, professionalnyiy otbor, professionalnaya orientatsiya, testyi dlya bezrabotnyih. – M. : OOO «Izdatelstvo AST», 1997. – 320 s.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/